Es Calidoscopi | Psicología

Partim del supòsit de que per a promoure canvis positius en un problema psicològic, hem de posar en marxa la intervenció ajustada al context i per això la nostra perspectiva, com la d'un calidoscopi, s'adapta segons el punt de vista de qui sol·licita la nostra feina.

Els pares, l'escola i els propis nins i adolescents són els cercles concèntrics del nostre calidoscopi, que gira i s'extén de la consulta psicològica, als tallers de pares i nins, fins a la formació dels professionals de l'educació.

Per tant, gràcies a les seves posicions, es calidoscopi intervé, supervisa i forma segons el context. intervenim directament mitjançant el taller dels nins, supervisam intervencions que porten a terme les persones implicades, en el projecte pares actius i en la nostra consulta i formam els professionals de l'educació mitjançant el projecte escola eficient.

Fruit de la nostra formació continuada i l'àmplia experiència en l'àmbit de la infància i l'adolescència, l'equip d'es calidoscopi ha dissenyat un servei d'atenció psicològica que pretén ajustar-se de la forma més efectiva possible a la varietat de motius de consulta que sorgeixen en aquestes etapes evolutives.

és ben conegut el fet que els problemes psicològics poden tornar obstacles significatius en el desenvolupament dels nins i adolescents. el comportament, el rendiment acadèmic, els problemes amb els hàbits o els símptomes d'ansietat són motius de consulta força freqüents en la nostra tasca d'atenció psicològica.

Des d'es calidoscopi som conscients de la responsabilitat ètica i professional que representa atendre'ls. l'efecte mediàtic i divulgatiu d'aquestes problemàtiques (dislèxia, hiperactivitat, negativisme desafiant, etc.) fa que la correcta detecció evitant el sobrediagnòstic sigui un punt clau en la correcta atenció a nins, al·lots i famílies que els presenten.

De la nostra experiència professional també hem observat els efectes contraproduents de les etiquetes diagnòstiques i hem mirat de desenvolupar maneres d'evitar-les o emplear-les sense estigmatitzar els nins.

Així, hem intentat formar-nos en tipus d'intervencions que impliquin la participació del nin només quan sigui necessària, veient que moltes vegades és totalment prescindible tot i ser el motiu de consulta.